科学コミュニケーションTOOL「どうなる？未来の学校」

たとえば「包丁」。

というと、どんなイメージがありますか？

料理に使うもの。もしくは、凶器として使われるもの。

…どんな道具でも、科学技術でも、

その「使いかた」を誤ったり、悪意を持って使われたりすると、

私たちのくらしを「便利に快適に」してくれるはずのものが、

たちまち「脅威」となることがあります。

とくに新しい科学技術は、前例のないことがたくさんおこります。

SNSの登場などは、私たち一人一人にいろんなチャンスをもたらせてくれました。

でも、これが個人を攻撃する誹謗中傷の温床にもなってしまいました。

難しいですね、いろいろと。

さてさて話は変わりますが、今、教育現場にデジタル化の波がおとずれています。

「ICT教育」といわれ、全国どこの学校でも一人一台、タブレットが配られ、

それを教科書やドリルにして、

マルチメディアやAIを駆使した学習に変わりつつあります。

先生の負荷も軽くなるでしょう、学生の意欲も変わってくるでしょう、

ほかにもいろいろな変化が予想されます。

が、ちょっと待って。

さっきの「包丁」同様、

それが便益をもたらすこともあれば、仇となる可能性も否めません。

とくにAIやITは、私たちの理解が追っつかないほどのスピードで進化しています。

あれよあれよという間に、予期せぬ問題がたくさん持ちあがるかもしれません。

そして人は言います。「もはや後戻りはできない」と。

これから未来にむかって、「学校」はどうなっていくんだろう？

そもそも学校って何だろう？先生の役割って何だろう？

テストや成績って、どういう意味があるんだろう？

さまざまに進化していく教育技術（EdTec）を題材にした「科学コミュニケーション」が、

先日、大阪大学主催で開催されました。

そのコミュニケーションツールを、アトリエ・カプリスがデザインしています。

たった1分で課題を共有する「四コマエホン」と、それにともなう「問いかけシート」です。

安易に文明批判や、教育批判になってもよろしくない。

かといって妄信的に、万事、受け入れてしまうのもどうなんだろう？

議論って、本当にむずかしいですね。

有意義な議論の「しかけ」として、こういったツールを任せていただいてるのは、

ほんとうにありがたいことです。

みなさんも、ぜひ考えてみてください。

大阪大学STiPS（公共圏における科学技術・教育研究拠点）のサイトから、

この科学コミュニケーションツールがダウンロードできます。

こちら　http://stips.jp/tool2025_07/

アトリエ・カプリスでは、このような「科学コミュニケーション」や、

さまざまな倫理的な観点からの問いかけを議論するツールデザインに力を入れております。

https://at-caprice.com/サイエンスコミュニケーションtool/